ТЬЮТОРСТВО У ВИЩІЙ ОСВІТІ ЄВРОПИ: ТРАНСФОРМАЦІЯ РОЛІ ВИКЛАДАЧА ТА ОРІЄНТИРИ ДЛЯ РОЗВИТКУ УКРАЇНСЬКОЇ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Анотація

Статтю присвячено теоретичному осмисленню трансформації ролі викладача як тьютора у системі вищої освіти Європи в контексті студентоцентрованої парадигми, цифровізації освітнього процесу та змін нормативно-ціннісних орієнтирів Європейського простору вищої освіти. Метою дослідження є узагальнення генези тьюторства, аналіз сучасних моделей його реалізації в європейських університетах і визначення перспектив розвитку тьюторської діяльності як складової забезпечення якості вищої освіти. У статті застосовано методи теоретичного аналізу, порівняння, узагальнення та систематизації наукових джерел, нормативних документів ЄПВО і результатів сучасних емпіричних досліджень. Показано, що еволюція тьюторства від середньовічного наставництва до інституційно закріпленої системи педагогічного супроводу відображає закономірні зміни університетської культури та професійної ідентичності викладача. Обґрунтовано, що в сучасній європейській вищій школі тьюторство виходить за межі суто академічної допомоги й постає як комплексна система підтримки, що поєднує академічно-професійний та особистісно-соціальний виміри. Акцентовано увагу на розширенні психосоціальної складової тьюторської діяльності та багатовимірності ролей тьютора в підтримці освітнього поступу і благополуччя здобувачів вищої освіти. Особливу увагу приділено компетентнісному виміру діяльності викладача-тьютора в умовах цифрової трансформації. Визначено ключові професійні компетентності, необхідні для ефективного тьюторського супроводу у віртуальних і змішаних освітніх середовищах, а також окреслено спеціалізовані цифрові та міжкультурні компетентності. Проаналізовано основні інституційні, організаційні та професійні виклики впровадження тьюторства в європейських країнах і визначено перспективи адаптації кращих європейських практик у системі вищої освіти України в умовах євроінтеграції.