ФОРМУВАННЯ ДИЗАЙНЕРСЬКОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ТА ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ РОБОТИ НАД ДИЗАЙНЕРСЬКИМИ ПРОЄКТАМИ

Анотація

У статті проаналізовано підходи до визначення дизайнерської культури як важливої складової фахової підготовки майбутнього вчителя трудового навчання та технологій. Розкрито особливості формування дизайнерської культури у студентів у процесі роботи над дизайнерськими проєктами. Обгрунтовано, що науково-теоретичні завдання сприяють розвитку в студентів зацікавленого й поважного ставлення до дизайнерської науки й методології проєктної творчості, самостійності у вирішенні завдань проєктної діяльності, пошуку нових прийомів її здійснення. Висвітлено шляхи успішної реалізації завдань проєктної діяльності студентів та основні етапи розробки дизайнерських проєктів, робота над якими сприяє їх дизайн-діяльності. Детально вивчено шляхи реалізації проєктної технології з метою формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій дизайнерської культури, що дозволяє виконати ряд графічних, практичних, пошукових і дизайнерських робіт, а також дозволяє сформувати і закріпити знання з комп’ютерної графіки та методики трудового навчання й сприяє розвитку проєктного та технічного мислення. Адже робота над дизайнерським проєктом відкриває перед студентами можливості оволодівати узагальненими, сукупними знаннями, спроможними звільнити їх від однобічного розвитку і прискорити розширення їхнього світогляду. Розкрито сутність дизайн-освіти, як навчально-ігрової проєктувальної діяльності тих, хто навчається, що забезпечує синтез сенсорного (чуттєвого, візуального), вербального (словесного), структурного (речовинного, запахо-смаково-дотикового), інформаційних аналогів (елементів дизайну, інформатики, технології) з метою формування пропедевтичної інформаційної культури особистості, адже дизайн-освіта припускає впровадження основ дизайну як дисципліни, що має великий освітньо-виховний потенціал, у всю систему освіти, а не лише у професійно-дизайнерську, тому у процесі дизайн-освіти відбувається навчання, виховання, розвиток і формування людини з проєктним мисленням.