РОЗВИТОК АНГЛОМОВНОЇ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВИХ ОСВІТНІХ СЕРВІСІВ

Анотація

У статті розглядається проблема розвитку англомовної лексичної компетентності здобувачів вищої освіти в умовах цифровізації освітнього процесу. Автори обґрунтовують актуальність використання цифрових освітніх сервісів у контексті дистанційного та змішаного навчання, зокрема під час викладання освітнього компонента «Практичний курс англійської мови» для майбутніх учителів іноземних мов. Підкреслюється, що стрімка цифровізація освітнього простору й вимоги сучасного суспільства зумовлюють необхідність пошуку ефективних шляхів удосконалення підготовки майбутніх учителів іноземних мов. Використання цифрових платформ, сервісів і мобільних застосунків не лише відкриває доступ до автентичних ресурсів, а й сприяє формуванню цифрової грамотності, що є невід’ємним складником професійної компетентності сучасного педагога. Подано огляд наукових досліджень із проблеми цифровізації освіти й формування іншомовної лексичної компетентності. Автори уточнюють зміст поняття «лексична компетентність» і пропонують власне визначення англомовної лексичної компетентності майбутніх учителів іноземних мов. У роботі детально проаналізовано потенціал різноманітних цифрових освітніх сервісів, таких як Miro, Canva, Cambridge Dictionary, Xmind, Nearpod, Quizlet тощо, продемонстровано приклади завдань, що реалізуються за допомогою зазначених інструментів. Результати дослідження свідчать, що інтеграція цифрових сервісів у процес навчання англійської мови дає змогу зробити його більш ефективним і гнучким, відповідає сучасним викликам та освітнім потребам. Автори наголошують, що цифрові інструменти забезпечують можливість адаптації матеріалу до різних рівнів мовної підготовки, сприяють розвитку автономного навчання й підготовці молодих фахівців до професійної діяльності в умовах глобалізованого світу.