ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ІНШОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ТА ПЕДАГОГІЧНИХ ІННОВАЦІЙ

Анотація

У статті розглянуто проблему формування професійної іншомовної компетентності здобувачів вищої освіти в умовах цифровізації, суспільних трансформацій і педагогічних інновацій. Іноземна мова більше не розглядається лише як навчальна дисципліна – вона набуває ролі інструмента міжкультурної комунікації, наукової мобільності та доступу до актуальної фахової інформації. Водночас освітня система стикається з необхідністю оновлення підходів до викладання, інтеграції ІКТ, штучного інтелекту та змішаних форм навчання. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та практичний аналіз ефективних педагогічних підходів до формування професійної іншомовної компетентності здобувачів вищої освіти в умовах цифрової трансформації освітнього середовища. У роботі використано аналітичний, порівняльний і синтетичний методи; проведено контент-аналіз сучасних наукових джерел, присвячених інноваційним освітнім технологіям, цифровим платформам і структурі іншомовної компетентності. Окреслено зміст, структуру та компоненти професійної іншомовної компетентності (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, рефлексивний); проаналізовано ефективність використання цифрових інструментів (Moodle, Quizlet, Padlet, Jamboard, MindMeister), а також можливості проєктного, змішаного та CLIL-навчання. Акцентовано увагу на важливості педагогічного супроводу, етичного використання ШІ та ролі викладача як модератора освітньої взаємодії. Визначено, що цифровізація та інноваційні методики забезпечують адаптивність навчального процесу, розвиток професійної мобільності та міжкультурної компетентності студентів. Визначено комплексну модель формування професійної іншомовної компетентності здобувачів вищої освіти з урахуванням інтеграції цифрових технологій, ІКТ, ШІ та інноваційних методик викладання. Уперше систематизовано педагогічні умови ефективного впровадження змішаних форматів навчання для досягнення високого рівня мовної підготовки. Розвиток професійної іншомовної компетентності є стратегічною метою сучасної вищої освіти. Ефективність цього процесу залежить від здатності викладача інтегрувати цифрові платформи та педагогічні інновації, забезпечити індивідуалізацію навчання й відповідати на виклики воєнного й інформаційного часу. Запропоновані висновки можуть слугувати основою для удосконалення навчальних програм, професійного розвитку педагогів і впровадження стратегії цифрової трансформації у закладах вищої освіти.