ТЕХНОЛОГІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ

Анотація

У статті порушено питання модернізації освітньої галузі в Україні на сучасному етапі шляхом здійснення переходу від традиційного до інноваційного навчання, упровадження сучасних технологій і наукових досягнень, створення доступного освітнього середовища, надання якісних освітніх послуг. Встановлено, що Нова українська школа покликана стати тим закладом освіти, що відповідає запитам усіх без винятку здобувачів, ураховує їх індивідуальні особливості, навчальні можливості, рівень розвитку, потреби та інтереси. У світлі вимог гуманістичної парадигми освіти охарактеризовано особливості освітнього процесу в умовах інклюзії, визначено основні його місію, мету та принципи; окреслено шляхи вирішення основних завдань, визначених Національною стратегією розвитку інклюзивного навчання в Україні на період до 2029 року; виокремлено труднощі та прогалини. Акцентовано увагу на профілі педагога, ключових уміннях і спрямованості професійної діяльності щодо організації навчально-пізнавальної діяльності здобувачів, отримання ними навчального, практичного, соціального й емоційного досвіду. Охарактеризовано різні види технологій інклюзивного навчання, виокремлено їх змістово-функціональні характеристики та переваги. Проаналізовано найбільш поширені в педагогічній практиці технології інклюзивного навчання; засвідчено потребу в подальшому поглибленні знань педагогів про їх види, умови використання, специфіку впливу на здобувачів і необхідність набуття практичних навичок їх застосування. Визначено місце педагогічних, організаційних, здоров’язбережувальних, цифрових технологій в освітньому процесі та їх вплив на його доступність і гнучкість, сприяння гармонійному розвитку особистості. Розроблено орієнтовну модель специфіки розвитку особистості здобувача в умовах інклюзивного середовища з використанням новітніх технологій.