ПОНЯТТЯ STEM-КОМПЕТЕНТНОСТІ В СИСТЕМІ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.32782/2410-2075-2025-20.6Ключові слова:
компетентність, STEM-компетентність, STEM-освіта, освітнє середовище, заклади загальної середньої освітиАнотація
У статті досліджується сутність поняття STEM-компетентності в системі освітнього середовища закладу загальної середньої освіти згідно з нормативними документами та в працях науковців. Актуальність дослідження зумовлена потребою підготувати молодь до швидкозмінного світу та роботи в наукоємних сферах, які є ключовими для сталого розвитку суспільства. Водночас відсутність чіткого визначення STEM-компетентності в нормативних документах України ускладнює її впровадження в освітній процес. Метою дослідження є з’ясування сутності поняття STEM-компетентності в рамках освітнього середовища закладу загальної середньої освіти й обґрунтування її складових елементів. У статті здійснено аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури щодо сутності STEM-компетентності. Окреслено науковців і методистів, які досліджували питання формулювання цього поняття та давали тлумачення сутності STEM-компетентності. Розглянуто різні підходи до визначення STEM-компетентності, включно з її компонентами, як-от когнітивна, рефлексивно-аналітична, операційно-діяльнісна, ціннісно-мотиваційна, та її важливість для інноваційної діяльності. У статті також зазначено, що концептуалізація STEM-компетентності в Україні потребує узгодження з міжнародними стандартами, зокрема в контексті сталого розвитку суспільства. Наголошується на необхідності інтеграції компетентностей сталого розвитку в освітній процес для формуванні STEM-компетентності в учнів. Стаття робить внесок у розуміння та впровадження STEM-освіти в Україні, підкреслюючи її значення для розвитку критичного мислення, інженерної та науково-дослідницької діяльності серед учнів.
Посилання
Валько Н. В., Кушнір Н. О., Осипова Н. В. Інноваційні методи, засоби та форми організації навчального процесу у STEM освіті. STEM-освіта як шлях до інноваційного розвитку національної освіти : матеріали Всеукр. наук.-практ. вебконф. з міжнар. участю (Херсон, 28 жовтня 2016 р.). Херсон, 2016. С. 41–48.
Гончарова Н. О. Понятійно-категоріальний апарат з проблеми дослідження аспектів STEM-освіти. Наукові записки Малої академії наук України, 2017. Вип. 10. URL: https://lib.iitta.gov.ua/714682/1/%D0%97%D0%90%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%9A%D0%98__10_STEM%20(1).pdf (дата звернення: 30.03.2025).
Гончарова Н. О. Глосарій термінів STEM-освіти. Інформаційний збірник для директора школи та завідувача дитячого садка, 2018. № 10 (79) С. 89–95.
Закарлюка І. Формування STEM-компетентності у здобувачів середньої освіти засобами робототехніки. Педагогічні науки: теорія та практика. 2023. Вип. 29. DOI: https://doi.org/10.32626/2307-4507.2023-29.60-64 (дата звернення: 30.03.2025).
Кузьменко О. Сутність та напрямки розвитку STEM-освіти. Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка, Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2016. № 9 (3). С. 188–190.
Кух О., Пищаль А., Кух А. Модель STEM освіти на основі персоналізації навчання. Наукові праці Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. 2024. № 23. С. 749–751.
Морзе Н., Струтинська О. STEAM-компетентність для вчителя: особливості розробки моделі. 2021. С. 187–198. DOI: https:/doi.10.34916/el.2021.13.16 (дата звернення: 30.03.2025).
Пилипенко О. С. Формування STEM-компетентностей студентів закладів фахової передвищої освіти у навчанні математики : дис. на здобуття наукового ступеня доктора філософії: 015 Професійна освіта (Цифрові технології). Кривий Ріг, 2023. 284 с.
Поліхун Н. І., Постова К. Г., Сліпухіна І. А., Онопченко Г. В., Онопченко О. В. Упровадження STEM-освіти в умовах інтеграції формальної і неформальної освіти обдарованих учнів: методичні рекомендації. Інститут обдарованої дитини НАПН України. Київ, 2019. 80 с. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/286032301.pdf (дата звернення: 30.03.2025).
Про затвердження Державного стандарту профільної середньої освіти : постанова Кабінету Міністрів України від 25.07.2024 № 851. Офіційний вісник України. 2024. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/851-2024-%D0%BF#Text (дата звернення: 30.03.2025).
Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти : постанова Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898. Урядовий портал. 2020. URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-deyaki-pitannya-derzhavnih-standartiv-povnoyi-zagalnoyi-serednoyi-osviti-i300920-898 (дата звернення: 30.03.2025).
Про схвалення Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) : розпорядження Кабінету Міністрів України від 05.08.2020 № 960-р. Офіційний вісник України. 2020. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/960-2020-%D1%80#Text (дата звернення: 30.03.2025).
Про Цілі сталого розвитку України на період до 2030 року : Указ Президента України від 30.09.2019 № 722/2019. Офіційний вісник України. 2019. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/722/2019#Text (дата звернення: 30.03.2025).
Рогоза В. В. Принципи STEM-освіти. Наукові інновації та передові технології. Київ, 2023. № 14 (28). С. 1035–1046. URL: https://surl.gd/vtfgux (дата звернення: 30.03.2025).
Трифонова О. М., Садовий М. І. Особливості використання цифрових технологій в умовах мультидисциплінарності STEM-освіти. Технологічне забезпечення STEM-освіти в умовах підготовки фахівця природничо-математичного напряму : зб. тез міжнар. наук.-метод. конф. присвяченої 105-й річниці Кам.-Под. нац. ун-ту імені Івана Огієнка, 2023. С. 139–141.
Hrynevych L.M., Morze Н.В., Boіko М.А. Scіentіfіc educatіon as the basіs for іnnovatіve competence formatіon іn the condіtіons of dіgіtal transformatіon of the socіety. Іnformatіon Technologіes and Learnіng Tools. 2020. Vol. 77, № 3. Р. 1–26. DOІ: https://doі.org/10.33407/іtlt.v77і3.3980 (дата звернення: 30.03.2025).
Martyniuk O.O., Martyniuk O.S., Pankevych S.S., Muzyka I.O. Educational direction of STEM in the system of realization of blended teaching of physics. Educational Technology Quarterly, 2021. № 3. P. 347–359. DOI: https://doi.org/10.55056/etq.39 (дата звернення: 30.03.2025).
