ПОТЕНЦІАЛ ОКРЕМИХ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПІД ЧАС ФАХОВОЇ ЛІНГВІСТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ
DOI:
https://doi.org/10.32782/2410-2075-2025-20.14Ключові слова:
інновація, інноваційні педагогічні технології, проблемне навчання, сучасна українська літературна моваАнотація
У статті наголошено на гостроті проблеми модернізації вищої школи педагогічного спрямування, визначено лінгводидактику як галузь посиленого пошуку найдоцільніших інноваційних технологій, здійснено аналіз ефективності їх застосування під час лінгвістичної підготовки. Філологічна освіта потребує особливої уваги в аспекті добору, доцільності й ефективності інноваційних технологій, усунення чи зменшення відірваності сучасних запитів і освітніх потреб від старих способів, методів, методик, технік і технологій продукування та засвоєння знань. Використання педагогічних інноваційних технологій під час підготовки філологів стали об’єктом наукового інтересу низки лінгводидактів. Мета статті – з’ясувати специфіку застосування інноваційних технологій, зокрема технології проблемного навчання, під час підготовки сучасного вчителя-філолога в процесі викладання дисциплін лінгвістичного циклу. До інноваційних педагогічних належать технології інформаційно-комунікативна, кредитно-модульного, проблемного, проєктного, ігрового, контекстного навчання тощо. Особливу увагу зосереджено на технології проблемного навчання, яке більш доцільно застосовувати під час вивчення теоретичних аспектів тієї чи іншої дисципліни, оскільки здобувачі освіти можуть висловлювати власне бачення, підтверджуючи думки певними фактами. У статті зосереджено увагу на можливостях використовувати технології проблемного навчання під час вивчення сучасної української літературної мови в закладах вищої освіти. Крім того, звертається увага на нові виклики в системі вищої освіти, пов’язані з появою штучного інтелекту, що спонукає сучасного педагога до зміни формулювання і змісту завдань, які він ставить перед здобувачами освіти.
Посилання
Дьоміна І. Як і коли застосовувати проблемне навчання (Problem-Based Learning). Медіа «Нова українська школа». 2018. URL: https://nus.org.ua/2018/03/26/yak-i-koly-zastosovuvaty-problemnenavchannya-problem-based-learning/ (дата звернення: 29.03.2025).
Енциклопедія освіти / НАПН України ; голов. ред. В. Г. Кремень. Київ : Юрінком Інтер, 2009. 1040 с.
Інноваційність розвитку вищої педагогічної освіти: від теорії до практики : колективна монографія. За заг. ред. Л. Л. Хоружої. Київ : Видавництво Ліра-К, 2024. 232 с.
Костюченко Л. В. Використання інноваційних педагогічних технологій у практиці роботи вищої школи. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Луганськ : ЛНУ ім. Тараса Шевченка, 2012. № 22. Ч. 3. С. 170–175.
Проблемне навчання у вищому навчальному закладі. URL: https://pidru4niki.com/12631113/pedagogika/problemne_navchannya_vischomu_navchalnomu_zakladi (дата звернення: 24.03.2025).
